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即兴演讲没有充分的时间准备，但是却要出口成章，有理有据，这就需要有较强的思维能力。准备进行即兴演讲以后，马上观察环境，确立主题，搜索与主压有关的知识、案例、迅速安排结构，围绕中心组织材料，基本形成完整的体系，即适合场景的主题、支撑材料、主要结构模块等。其中建构基本框架模式可以帮即兴演讲者迅速理清思路，使演讲有一个比较清晰的脉络，融入相关的即兴演讲技巧，表达更有逻辑性和层次，更能打动观众。
关于基本框架的建构，无非是选择一个好的切人点立刻吸引观众的注惫力，然后是有层次的展开主体内容，用好材料，最后是总结、强化观点、发出号召等等。一位美国演讲家总结了即兴演讲的“四步曲”“喂!请注意”，开头就激起听众的兴趣：“为什么要浪费这个口舌”，强调指出听演讲的重要性：“举例子”，用具体事例形象化地将一个个论点印人听众的脑海里：“怎么办”，具体讲清大家该做些什么。这个“四部曲”可以为一定范围的即兴演讲提供指导。
常见的基本框架构建的模式有以下几种：
一、是以时间为线索进行论述，这是最常用的棋式，重点用于历史和现实交织的主题、发展展望的主题等等，以陈述为主的演讲尤其适合。时间顺序的最大优点是条理清楚，可以加人大的材料而不会显得杂乱无章，观众也能够清楚地把握演讲者讲的内容。
二、是摆事实、讲道理的模式，有人把这种模式细化为“以小见大”、“以大见小的模式，基本上就是从具体事件或事物切人，以故事性吸引观众的注意，然后再穿擂适当的议论作为点睛之笔，表明演讲者的观点和倾向。这种模式最适合以讲道理和启发人为目的的演讲，也理所当然地成为课堂演讲当中使用频率最高的模式。三是比较的模式，也就是提出两种截然相反的观点或拿出两种不同做法的案例进行比对，得出结论，表明演讲者立场，这种模式也能让观众迅速的了解演讲者要讲的内容，且容易留下深刻印象。
教师在课堂教学的组织过程中由于师生互动、借题发挥等原因常常要随时进人即兴演讲的状态，处理方法和上面类似，要根据教学主题迅速架构一个框架，然后调用自己的知识储备，借助良好的语言表达能力，使教学演讲获得成功。
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